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“ LA FLAUTA MÁGICA ”



EL CINEMATOGRÁFICO REGRESO DE “TRISTÁN E ISOLDA”

Entre el 18 y el 27 de julio, el Teatro Municipal de Santiago presentará “Tristán e Isolda”, la


Tradescant's Orchard

The Red pescod plum

'The Red pescod plum'


An Early ripe Apple and good in taste

'An Early ripe Apple and good in taste'


The whighte peech

'The whighte peech'


The yollow Nectrion

'The yollow Nectrion'


The Nuingetonn peeche in Tradescant's Orchard

'The Nuingetonn peeche'


The portingegale Quince

'The portingegale Quince'


The quene mother plum

'The quene mother plum'


The whight Date

'The whight Date'


The grete -Early- yollow peech

'The grete \Early/ yollow peech'


The grete Roman Hasell Nut

'The grete Roman Hasell Nut'


The Imperyall plum

'The Imperyall plum'


The May Cherry in Tradescant's Orchard

'The May Cherry'


The Mussule plum

'The Mussule plum'


The Apricooke (that is booth Long and greet)

'The Apricooke (that is booth Long and greet)'


The frier plum

'The frier plum'**


the great French stra(w)bere

'the great French stra(w)bere'


The grene pescod plum

'The grene pescod plum'


John Tradescant (~1570-1632) and his son, also named John (1608-1662), were gardeners to the nobility and royalty of England and both travelled widely collecting botanical specimens. Between them they introduced a large number of foreign species (including many of the fruits depicted) that remain prevalent in the average English gardens of today.

Their exotic tendencies manifested themselves most influentially at the estate begun by John Snr in the borough of Lambeth on the Thames river, near London. In addition to the more than 700 species of plants growing in the garden and orchard, the house itself (known as Tradescant's Ark) was a veritable cabinet of curiosities, where John Snr and later, John Jnr, displayed the many novel items they each had collected during their foreign travels.

Tradescant's Ark is regarded as the first English museum and people were happy to pay an entrance fee to see not only the 'regular' inventory of coins, weapons, stuffed animals, peculiar foreign garments and the like, but were also treated with a glimpse of the more fanciful: a section of Christ's cross and the hand of a mermaid, among other things. In 1656, John Jnr published a catalogue called 'Musaeum Tradescantianum', which recorded in detail the contents of the house and garden.

It was probably around 1650 when John Jnr became acquaintanced with the antiquary, politician and alchemist, Elias Ashmole. Ashmole was intensely interested in the Ark's contents and probably agitated for its itemisation for the 1656 book that Ashmole himself funded.

From reading around online, I'm not completely convinced as to the true circumstances that followed, during John Jnr's later years. Certainly Ashmole had John Jnr sign a bequesting authority that would allow Ashmole to inherit the museum's contents upon the death of John Jnr's wife. There had been discussions about the collection going to a University. However, after John Jnr died , a court case with Hester Tradescant (wife) ensued in which Ashmole was awarded control of the collection and, either ironically or conveniently, Hester was found drowned at the Lambeth estate in 1682 by Ashmole's wife (Ashmole had moved in next door to Tradescant by this stage). The whole affair is coloured by intrigue, psychological shenanigans and, no doubt, a healthy slice of greed and ego.

Subsequently, the collection (including the fruit sketches) was donated to Oxford University, thereby establishing the now very famous Ashmolean Museum. It is said that Ashmole, at least initially, passed off the collection as his own. It is also said that Ashmole was an energetic curio collector himself, but it seems certain the vast majority of the gift to the university was from the Tradescant Ark. I wonder if a name change has ever been canvassed for the museum? The overall arguments range of course from Ashmole being a magnanimous cultural benefactor who ensured the lasting fame of the Tradescants to his being nothing more than a conniving vulture &c. Methinks I want to read the books. There is a LOT more of interest about the lives of these fascinating gardener-collectors that I've not even hinted at really.

The watercolour illustrations seen above were made by an unknown artist sometime between 1611 and 1630. It took me a little while before I decided I like them (and I do). At first blush it's easy to conclude something along the lines of 'naïve' or 'technically unsophisticated', but the vibrant colours and overall compositions are nonetheless attractive. It's one of those times where I made up my mind partly because the art (and seeming detractions) held my attention for long enough that that in itself signalled a certain a positive quality or impact, if that makes sense. Then I looked more closely and came around. John Tradescant Snr probably contributed to the album of 60+ sketches, at least in so far as they are arranged in an approximately dated order with respect to the time of fruit ripening (these dates are mostly written on the illustrations). Click on the images above for full size versions - they are cropped, but still full page images. I removed one library stamp but made no other adjustments.
  • The Bodleian Library at the University of Oxford host the Tradescant Orchard illustrations. Thumbnail pages: one, two, three.
  • The Tradescant exhibition site at the Ashmolean Museum.
  • Vauxhall Society on the Tradescants.
  • 'Repatriating the Ark' from Parabola Trust - the 450th anniversary last year of 'Musaeum Tradescantianum'.
  • Antiquarian bookseller page re: 'Musaeum Tradescantianum'.
  • Book One: 'Strange Blooms: The Curious Lives and Adventures of the John Tradescants' by Jennifer Potter, 2006 (Atlantic Books) - sounds to be a thorough examination of the small amount of primary evidence (and a lot more inference made from secondary sources such as accounts ledgers) about each of the Tradescants' lives. Reviews: one, two, three (there are more around).
  • Book Two: 'The Tradescants: Their Plants, Gardens and Museum, 1570-1662' by Mea Allen, 1964 [link]. I didn't notice any commentary on this from a quick search.
  • Book Three: 'The John Tradescants: gardeners to the Rose and Lily Queen' by Prudence Leith-Ross, 1998 [link]. Again, no idea about this one.
  • Book Four: {This is an historical novel} 'Earthly Joys' by Philippa Gregory, 2005 [link] (there is more around on this).
  • Wikipedia: 'Musaeum Tradescantianum'; John Snr; John Jnr; Elias Ashmole.
  • ** Link to transcribed diary entry of a person's impression of the frier plum illustration when they saw it in the sixties.
  • Previously: John Jnr collected some insects in Virginia for Alexander Marshal.
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Con la masiva llegada de trabajadores a la faena de la mina, en

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Por último, el Fuerte de Lota, construi- do en 1661, fue declarado monumento nacional el 24 de octubre de 1926. Ubicado en el pueblo de Lota Alto, su ...

Inauguración Exposición Cerámica de Lota: Patrimonio Cultural de un Pueblo

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Ceramica de Lota

Actividad enmarcada en la celebración del mes del Patrimonio organizada por el Archivo de Cultura Tradicional de Artistas del Acero.

La exhibición es una compilación de imágenes de la fábrica de cerámicas, las piezas y los diversos estilos artísticos desarrollados. También se realizó un catastro con más de 400 imágenes de las figuras que existen en Lota y sus alrededores.

    Sala de Exposiciones Artistas del Acero
    O' Higgins # 1255
    19:00 hrs



folkore del carbón

Folclor del carbón

Prólogo a la Primera Edición (1)

(pág. 9-19)

Hoy, amable lector, tenéis un valioso trabajo convertido en libro. Su texto es pionero en el estudio del folklore de la zona minera del carbón de Lota y Coronel.

Esta publicación muestra el modo de vida que se crearon numerosos chilenos que, llegados desde distintos puntos del país, se unieron en torno a la labor extractiva del carbón de piedra. Por estas plurales y variadas estampas se capta la visión de mundo que esos chilenos se formaron y que, hoy, con algunas variantes, aún mantienen. De este modo, Plath da a conocer la interioridad colectiva de un pueblo de Chile: Lota Alto.

Así es como este trabajo constituye un universo vital y humano, de valor inestimable, que ninguna obra de las publicadas sobre Lota y Coronel consigue con la amplitud omni lateral que entrega este cúmulo de estampas de la vida minera del carbón.

El juicio anterior pudiera parecer exagerado, pero no lo es. Para verificarlo basta revisar los trabajos más importantes que sobre estos centros mineros de Lota y Coronel se han escrito desde que, en esos lugares, se comenzó la explotación comercial de las minas. Esto ocurrió, para Lota, desde 1837 y, para Coronel, desde 1849.

Los pioneros en ambas localidades fueron, en Lota, los penquistas José Antonio Alemparte (¿?-1866)* y su hijo Juan Alemparte Lastra(¿?-1895); en Coronel, en el sector de Puchoco (conocido hasta hoy como Puchoco Lo Rojas), el serenense Jorge Rojas Miranda (1824-1892).

En 1852, Matías Cousiño Jorquera (1802-5-1863)** y su hijo Luis Cousiño Squella (1835-1873), entraron en posesión de los yacimientos lotinos y formaron la Compañía Minera Cousiño e Hijo.

El período comprendido entre 1837 y 1850 fue muy mezquino por la falta de capitales, la precariedad técnica, la inexperiencia de la fuerza de trabajo y por la restricción del mercado, originada, fundamentalmente, por la desconfianza en la calidad de nuestro carbón. De esta etapa tenemos un juicio entregado, en enero de 1845, por el sabio polaco Ignacio Domeyko Anzduta (1802-1889) (2), fundador de los estudios mineralógicos en Chile: "El 9 de enero, por la mañana, —dice Domeyko— hice una excursión geológica a la mina de carbón de Lota. Hallé a su dueño quejándose de que el agua entró en las galerías y las anegó, y de que no había demanda de carbón, de cuya bondad no se fiaban todavía nuestros fundidores de cobre, quienes preferían emplear la hulla inglesa" (3). Por él sabemos, también, de la escasa población minera que había en el sector de Playa Negra y de la calidad del carbón de Lota, del rincón de Colcura.

El verdadero crecimiento de la industria minera de Lota comenzó con Matías Cousiño y, por consecuencia, la formación e incremento del poblacho de Lota Alto, hacia el cerro de Los Caleros. Este lugar fue un recinto privado de propiedad de la Compañía (4), factor que va a determinar, junto con la unicidad de la propiedad de los yacimientos, el carácter e idiosincrasia del pueblo de Lota (5).

El ambiente de Coronel, en cambio, fue más variado, más cosmopolita, porque los yacimientos pertenecieron a numerosos industriales y, por otra parte, por su condición de puerto mayor, su población accedió a otras fuentes laborales y a otro tipo de vida (6).

La Compañía Minera Cousiño e Hijo, en una década de explotación, logró un crecimiento extraordinario, como se deduce de lo contado por Vicente Pérez Rosales (1807-1886) en A generoso, generoso y medio, último episodio del capítulo octavo de su Recuerdos del pasado y que, en parte, reproduce Oreste Plath (1907-1996) en la portada de su trabajo, bajo el epígrafe de En el umbral de la puerta sur.

En dicho apartado leemos: "Corriendo el [año] de 1860 —dice Pérez Rosales— y estando yo firmando el despacho ordinario de la intendencia de Concepción, entre ruidos de pies, corridas de sillas y saludos reverenciales, mi secretario introduce en la sala al opulento señor don Matías Cousiño, a quien conocía por su espectable situación de industrial millonario" (7).

En 1860, la Compañía inauguró el muelle más moderno de todo el litoral chileno. Con esta ocurrencia se comenzó a formar el otro sector del pueblo: Lota Bajo (8).

Matías Cousiño murió en 1863. En aquel entonces, trabajaban en la mina 600 obreros y la producción media diaria era de 200 toneladas. Dos años más tarde, la población de la pequeña ciudad casi alcanzaba los cuatro mil habitantes. Una década más tarde, en 1875, al adquirir la calidad de ciudad, contaba con una población de 5.500 habitantes. La empresa había crecido considerablemente y tenía ya numerosas otras industrias anexas dependientes.

En Coronel ocurría algo similar. El general Juan de Dios Rivera Freire (1787-1843), propietario del fundo Coronel (Domeyko se refiere a él en 1845) (9) e Intendente de Concepción, funda, extraoficialmente, en 1851, el villorrio de Coronel en consideración al creciente desarrollo que tomaba la explotación del carbón de piedra.

Por decreto del gobierno de Manuel Montt Torres (1809-1880), el 14 de julio de 1854, se lo declaró puerto menor y por ley de 20 de agosto de 1861, puerto mayor. Acotemos que Lota y Coronel, como subdelegaciones, formaban parte del antiguo Departamento de Lautaro de la provincia de Concepción, que tenía por capital a la Villa Santa Juana. En 1865, la cabecera departamental fue trasladada a Coronel, por Decreto Supremo de 30 de agosto. En 1866, Lota y Coronel sumaban el 46% de la población del mencionado Departamento (10).

Los datos anteriormente apuntados, los damos sólo para orientar al lector de este libro.

Este período formacional de la industria y del pueblo, está descrito con gran viveza narrativa por el profesor Dr. Luis Ortega Martínez (1950), de la Universidad de Santiago de Chile, en su Historia de Lota.

Con su trabajo el Dr. Ortega vino a suplir la carencia de información sistematizada del momento auroral de la industria explotadora del carbón de piedra; empero, y he aquí uno de los méritos del trabajo de Oreste Plath, Folklore minero del carbón, lo entrega a través de las estampas sucesivas que conforman el primer capítulo: La mina en el pasado.

El estudio del profesor de la Universidad de Santiago de Chile, es de data reciente y, para su elaboración, no conoció la monografía del maestro Oreste Plath.

El periodista de El Mercurio de Valparaíso, Martín Palma Díaz (1821-1886), en su reportaje, publicado como libro en 1864, bajo el título de Un paseo a Lota (11), no hace alusión a esta etapa de formación del trabajador minero por mutación del labriego campesino.

Ilustrativa es, también, la Memoria presentada al Supremo Gobierno por el Intendente de Concepción don Rafael Sotomayor Baeza (1822-1880), en 1855 (12).

En 1867, se publica en Alemania el primer tomo de El Capital, de Carl Marx (1818-1883) y, en él, este estudioso incluye información abundante, en notas a pie de páginas, sobre el trabajo en las minas de Lota y las condiciones de vida de los obreros y sus remuneraciones.

En este mismo año, el 9 de enero, nació en Lota Alto, Baldomero Lillo (1867-1923). En 1903 se dio a conocer como narrador al ganar el concurso literario organizado por la Revista Católica de Santiago, con su leyenda titulada Juan Fariña; al año siguiente, en 1904, publicó Sub terra, obra que lo hizo famoso, en la cual incluyó doce cuentos y la leyenda antes mencionada. Estos cuentos de Lillo tuvieron la fuerza literaria suficiente para fijar en forma indeleble la imagen del minero del carbón.

Un relato autobiográfico, afectivo y mesurado, contado en retrospectiva por un hombre que nació en Lota Alto y que fue minero, abarcando el período inmediato al de Lillo, lo constituye la novela de Juan Sánchez Guerrero, editada por Zig-Zag, en 1962, bajo el título de Hijo de las piedras (13).

La etapa consecutiva la encontramos descrita episódicamente en la novela Carbón, de Diego Muñoz [Espinoza] (1903-1990), aparecida en 1954.

En 1965, el dirigente sindical Guillerrno Pedreros —antiguo trabajador de los Astilleros de Talcahuano y, posteriormente, minero y dirigente de la antigua CTCh y, más tarde, de la CUT (Central Unitaria de Trabajadores)— dio a la estampa su primera novela testimonial titulada Una huelga en el carbón, ambientada temporalmente entre los años '19 y '25; en ella se ve el papel de la mujer en las luchas obreras del mineral. Concretamente se refiere a la huelga larga de 1920. (Ver bibliografía de Plath).

Otra obra capital para el conocimiento de la vida del mineral es Lota. Antecedentes históricos con una monografía de la Compañia Minera Industrial de Chile (14), escrita por el funcionario de la Compañía, Octavio Astorquiza Líbano (1878-¿?), y publicada en Concepción en 1929. Esta edición es hoy muy difícil de encontrar, sin embargo, puede ser consultada en la Sala Chile de la Biblioteca Central de la Universidad de Concepción y en la Biblioteca Nacional de Santiago de Chile. Astorquiza organizó su trabajo en siete capítulos, más lo que técnicamente podemos llamar introducción, que el autor rotula como Materias.

Con ser copiosa la cantidad de información que encontramos con respecto al desarrollo de la empresa y de la población de Lota Alto, mezquina lo es, en lo referente a todos los aspectos que recoge el maestro Oreste Plath en su libro Foclor del carbón.

Coronel es más pobre en este tipo de muestras; podemos anotar dos trabajos: una síntesis histórica publicada en 1954 como Reseña histórica del Puerto de Coronel, escrita por Raúl Sandoval Mora en colaboración con Luis Luvece Gutiérrez (15), y la novela autobiográfica Tiempo de arena, de Julio Aldebarán —seudónimo del ingeniero civil Gustavo Possel Méndez (1922) (16) —.

Es la tibia resolana de un período de grandeza que entra en su declivio: 1914-1940. Tiempo de arena es, simplemente, una mirada desde la tarde hacia la mañana, es un recorrer con ojos cansados la patria de la infancia. Es mostrar "el ser en forma" que, sin saberlo, por efecto de dos hechos (la Guerra del '14 y la inauguración del canal de Panamá), entra en el resayo del "ser en ruina". El narrador, representado por Emilio Schmidt, se pregunta: "¿Sería tan hermoso como mis sueños lo que vi cuando era muchacho?", para apuntar como último suspiro: "Coronel se desmaya recostado en la lengua de arena que lo separa del mar, en silencio, mostrando el encantador y dramático abandono de las ruinas que con el tiempo se impregnan de romance". Lo que afectó casi de muerte a Coronel no tuvo iguales efectos en Lota. El tiempo de narración en esta novela es más breve que el que abarca Oreste Plath. Folclor del carbón, sin proponérselo, por supuesto, cubre un lapso de 127 años, desde 1837 a 1965.

Varios son los trabajos publicados con posterioridad al punto de término de este estudio y distintos aspectos de la vida de los minerales de Lota y Coronel abordados en ellos. Para resaltar los méritos de Folclor del carbón, y que sirva de comparación a la vez, nombremos el excelente estudio El léxico de las minas del carbón de Lota, preparado por Enrique Parada Sepúlveda y Humberto Valdivieso, con la colaboración de cuatro profesores del antiguo Instituto Central de Lenguas de la Universidad de Concepción, publicado en 1976. Este vocabulario y las otras monografías, no hacen otra cosa que ratificar nuestro aserto inicial sobre la calidad de esta nueva obra de Oreste Plath.

En conclusión, hemos hecho este recuento para certificar nuestra aserción anteriormente dicha: esta obra de Oreste Plath, tal como él lo ha estructurado, constituye un universo vital y humano, de valor inestimable que ninguna obra de las publicadas sobre Lota y Coronel consigue con la amplitud omnilateral que entrega este cúmulo de estampas de la vida minera del carbón.

Contiene también algunos alcances de carácter regional como lo son los capítulos: Folklore alimentario, en el que se trata de la geografía zonal gastronómica; el de Religión, que muestra el mapa folklórico-religioso; y, asimismo, el titulado Toponimia regional, vocabulario geográfico.

Creemos, también, que pasará a ser una obra de frecuente consulta por parte de los estudiantes; de igual modo será de gran ayuda y utilidad para los investigadores y estudiosos de la historia regional.

Fernando Kri Mornhinweg


© SISIB - Universidad de Chile y Karen P. Müller Turina


Invitación al viaje
La Máscara del Capitán Elkiman
Gladys

© SISIB - Universidad de Chile y Karen P. Müller Turina

RELATO FOLCLÓRICO

BALDOMERO DE SUS ENTRAÑAS


Mercedes reclinada entre las sábanas blancas y con su vista marcada en el cuerpo de Baldomero cuando tuvo que llevarlo al hospital con ese terrible y espantoso catarro que parecía desarmar sus huesos Y él allí ahora al comienzo desapegado y relamiéndose como un felino y se creía un muñeco esos de lanilla y sus juegos imaginarios para empolvorearlos sobre las almas presentes y allí se queda asociado al cuero de su madre y está mirándola y se da cuenta que pestañea varias veces y en el momento preciso con fuerza está mordiéndose el labio inferior y por cierto con una pizca de nervios y recuerda esas cosas cuando la vio en la estación un viernes con un bonito vestido y en otra oportunidad con esa sonrisa cautivante y amistosa iba saliendo del brazo con su padre Y ese día el sol claramente caliente lo alcanzó con sus tentáculos amarillos Y ella encendida sobre la hora se recordaba del Pepe desmenuzando con bastante movimiento se trata de su esposo contemplando unas interesantes acuarelas de una construcción minera De verdad que estaba temblando un poco ante la presencia de la moribunda mañana y en la huía de las imágenes al punto que ya nada fue definitivo y sabía que estaba perdiendo la noción del tiempo e instintivamente no cerraba sus ojuelos con ese río de ideas y ella metódica como una figura de decoración estaba mirando los destellos debajo de sus orejas y con cautela vaya saber uno cuando supo de su pedazo de tristeza seguramente creyendo a medias y ocultándose con sus cabellos humedecidos y al fin y al cabo casi en la estratosfera se hacía preguntas a raudales y con su vientre muy hinchado como de un animal misterioso y está atenta y fantasmagórica y ya no podía pensar casi en otra cosa. Para recobrar su confianza era necesario que tuviese plena sabiduría y normalidad y tenía que actuar solemnemente de otro modo. Y entonces clavada en sensaciones pegajosas descubre varios rostros y en sus pensamientos quizás se fue instalando una rara calle sacada con tirabuzón de ese vaporoso y apasionado sueño y se quería disfrazar en los arrullos del silencio deslumbrante para soltar un montón de brazos y así esos ojos grotescos que no la dejan sola ni a sol ni a sombra Y la püñeñelchefe la mujer mapuche trabajando dentro de su cuerpo y la siente sorprendida gritándole desde muy lejos porque la guagua ya está abajo y sabe de inmediato que no es un simulacro Y desde esa noche ella caminando por una pradera y nostálgica y alegre al mismo tiempo y descansando ya empezaba una nueva convulsión y con las piernas abiertas rememora ciertos recuerdos vagamente Y ahora se despide de su vieja casona color manzana y el desconsuelo se oye en sus venas y esas deliciosas murallas rozando el pastel de la luna. Y se murmuraba en el cuarto que no era la primera vez. Y evidentemente en las palabras ella estaba comunicándose porque andaba buscando una descendencia Y más allá de los metros del terreno cogió algunas historias sin saber de valores y asuntos Y en la huerta descubre que sus gallinas andan platicando con el amor de los huevos y desatadas sus patas para beber en algún lado Y sus pestañas de confite ya se cierran porque la está tragando una remolinada de sueños que la sorprende en las esquinas Y entonces ese día domingo irrumpen algunos personajes y son parientes que la atrapan con una tarde de fina charla y ella calculando el suceso como algo muy especial Y nos saludamos y comprendía simplemente todas sus cóleras y luego decidida se echó a la espalda los sonidos del mundo.


Yo sé como ayer en las afueras del rancho hay ruidos de zozobras acompañados por un extraño ritmo, Y siento como fluyen por los poros de nuestros cuerpos las marcadas alteraciones de los estados de las sangres. Cuando es muy posible que se pueda escrutar con toda atención por la rústica ventana verdemar como arrecia el tiempo de invierno. Con las moléculas de la lluvia que no cesan jamás así durante horas viéndolas salpicar sus lloriqueos tapizados de frío. Sé de los esqueletos de los truenos fugándose entre los montículos y de los mañosos relámpagos con sus vozarrones trizando la noche semejantes a ciertos culebrones medievales para intimidar a los niños Allá ungidos tantas veces con el estupor de las flores. Mis siete hijos cada uno con caras y cuerpos diferentes apropiándose con sus ojos de la descomposición de los colores que trasunta el viento por su comarca y las difíciles contorsiones de la misteriosa lluvia que parece estar huyendo de otra galaxia, La lluvia caía cada vez más lenta. Una parábola de agua escrita sobre los tejados y las murallas de esas casas que ya parecen viejas. Escrita en el fúnebre aroma del aire. Una espada de lluvia lenta, traspasándole el corazón a Mercedes Figueroa. Quizá sus transparencias en forma de hilos sean los dolientes planos de algunas historias inhumanas Sé de la violencia del silencio sometido a las leyes de lo oculto, Cómo estremecerla para sacarla de su cuerpo, es la cuestión que no comprenderemos nunca.


Y ahora con una certera explosión la gran ventolera golpeando con sus grandes fauces todo lo que se le interpone en los caminos del pueblo nuevo Yo creo en los mitos transfigurados de las calles mojadas que construyen los hombres para establecer el origen de este tiempo y los viajes de las carretas o sobre los equinos en las mañanas como los muertos revelando en los rincones de los sueños las antiguas palabras que trajeron de otras dimensiones (…) Y la lluvia cayendo, mientras iba terminando el día. Y así descubro como se precipita el torrente de agua que pausadamente va escurriendo enloquecido desde lo alto de los cielos con el gong de un tambor ceremonial por las ásperas laderas de los cerros. (Ella fijamente formando un nuevo pensamiento). Deseo congojar mediante el lenguaje popular nuestras existencias controversiales que de algún modo encajan en la inventiva de Louta Y avistamos perplejos que esas masas de barro con ferocidad van atrapando con sus partículas la aguda impaciencia y las pisadas interminables de los obreros madrugadores Yo me las ingenio para indagar en el pasado de esta loca geografía para luego en la infinitud con esos moldes escritos en los señeros recuerdos de los nativos ya ancianos Vertiginosamente la cuestión se me ocurre a mí Bah, Y me imagino a estos obreros formados con el cincel el martillo y la picota muy inquietos luchando casi en una batalla callejera para librarse a como dé lugar de la prisión de aquella oscura gelatina, Quizá ella actúa con el buen propósito de retenerlos por algún presagio funesto o simplemente quiere jugarles una broma molesta para entusiasmarlos en algún proyecto que les de vuelta sus míseras vidas Fue una sombra que pasó sencillamente llena de sombras tenaces, una sombra demasiado luminosa para sus ojos ciegos. Nosotros como pobladores lotinos en este juego visionario buscamos las metamorfosis de los hechos históricos que están señalando un tránsito muy peculiar a las otras esferas de los espejos…


En fin, señor, un abismo desdeñable que se abría sobre la atracción de la muerte para ese montón de fantasmas. Pronto finalizará la mañana, eso creo, por supuesto que me alegra el rostro como de todos los habitantes y de cada uno de los trabajadores porque llegando a casa podrán dormir un largo rato. En los húmedos alrededores se avista con cierta claridad como se están movilizando los urgidos mineros que se dirigen a sus diferentes faenas en el interior de la mina y también podemos ojear a los que regresan ya fatiga dos a sus hogares con el característico sello de llevar tiznada la cara y el cabello revuelto y están olientes a todo lo subterráneo, Yo tengo una sensación. Ellos se van mutando a un ritual lleno de desparpajos y llevan en sus manos pedazos de risas y traen pedazos de ambiciones y los bolsillos están plagados de golpes y algunas míseras fichas del salario y colillas de cigarrillos, Y ellos tan ansiosos como irreflexivos por el gélido ambiente y van golpeando cada una de las puertas de la villa anunciándose a los cuatro vientos y las tiernas esposas suspirando y corriendo a su encuentro llevándoles un encebollado con un poco de ají para que se lo sirva y por allá las madres acorazonadas dando gracias a un Ser Superior que habita en alguna nube porque los hijos viven y por otra parte las recelosas hijas llevándoles también a la pobre mesa un vaso grande con harinado y le acompañan una cazuela de pescado bien caliente y una taza grande de café y ellos tiritándoles las mandíbulas cuando comienzan a pensar en algo y descubrimos a tantas hermanas de aquellos seres de pellejos negros saludándolos muy alegres e irrumpen además algunas convivientes que los abrazan por tenerlos vivos por otro día mostrándoles como las guaguas están más creciditas, Y al final todos están metidos otra vez en la semana de los dolores y cada uno descargando el chifle y la charra vacía y el huameco con restos del manche y ya desamarrando su fallaman rojo y algunos con las gargantas resecas arrojando con cierto nerviosismo los pedazos de la camará para prender pronto el carbón…


Allá embutida en esa cadena de sangre blanca esa rústica cabaña de gruesos tablones con una gata blanca que llaman Lluvia y su vieja mascota tratando de acomodarse en el suelo y luego se cruza con doña Mercedes Figueroa, Pero iba brevemente de un lado para otro pensando y cuando misteriosamente por sus raíces ancestrales chisporrotea con fluidez el carbón de la tosca chimenea, Ella está recordando sus alas cortas como si fuesen las estructuras de una ciega y ella como despertando de un letargo en un segundo detiene sus pasos haciendo grandes esfuerzos y en seguida se sienta y está mirando algún punto nuevo en el muro y descubre que necesita indagar muchas cosas en su mente y levanta la cabeza con ciertas inquietudes y nota que de un tiempo a la fecha está muy preocupada por la suerte de todos sus hijos y una sonrisa la corroe y esa es tierra que desea compartir y en el momento con los hacedores que amoldan las moléculas del terruño, Pero ha visto en varias oportunidades la crueldad del destino en hijos de otros mineros y allí todos despiertos se quedaron estáticos con esas oscuras presunciones, Es su manera de ver las cosas en sólo un minuto, aunque todavía puede respirar tranquila frente al instante (…) Ella sabe que esto no es un sueño, tiene plena confianza en su esposo José Nazario porque él ha demostrado hace mucho tiempo que es una persona responsable: él cuida su salario de todos los meses de las adormecedoras tentaciones que fluyen de las cantinas de los suburbios, claro con el consumo del tabaco no se mete, es un vicio inofensivo; ella está consciente que su esposo cumple con sus obligaciones en las labores que desarrolla en la Compañía Carbonífera o en otros establecimientos mineros de la región.


Ahora, doña Mercedes en ese preciso día experimenta una fuerte controversia que le llega desde el fondo de su espíritu. Son estas tincadas milagrosas que uno no logra controlar, Ella se lo explica en su fuero interno y, En efecto, Siento que me persiguen continuamente, Y entonces decidida hago un alto en mis labores domésticas, Sé que esta situación no es nueva, Se repite muchas veces. Hoy, por ejemplo, Estoy leyendo con sumo interés un libro que me trajo el Pepe, llamo así a mi marido, Sus páginas están ilustradas y tratan de una especie de ayuda memoria para comprender los más importantes y antiguos hechos de la vida, también de la historia para una explicación de sus fenómenos, del hombre y su pasado de millones de años y, Contemplo un tema que me encanta, Es lo que se refiere a la astronomía y los sucesos del espacio, Además, Hay una tendencia por los vestigios de los pueblos primitivos que habitaron a todo lo largo y ancho del territorio nacional, en el pueblo de Lota llegamos a convivir con los lafkenche, Esta Louta como ellos la denominaban fue siempre territorio indígena, de sus antepasados, Bien, Todos estos materiales me son de mucha utilidad, Es mi usual método cotidiano. Por cierto, Luego hago repetírselos a los muchachos en la casa, además, creo que mi hijo Baldomero debería leer este libro, estoy segura que le gustará, pero, Viene llegando, lo llamo de inmediato y, casi me muero de felicidad, cuando me corrobora su especial interés. Ella en su interior además, a su hijo Samuel le propondrá un sistema de lectura con textos de escritores chilenos y de otros países, Ohh, Aparece el Pepe y va cargando una bolsa con el almuerzo y alegremente se acomoda a mi lado y desea exponerme algunas ideas vinculadas con sus labores cotidianas y por cierto lo escucho muy atenta y luego, rodeándole con el brazo derecho sobre su hombro, Ella lo observa, iniciándose un fraternal diálogo y doña Mercedes está dichosa con su consorte, pues, tienen muchas ideas en común, situación que ha hecho mucho más fácil la relación de pareja y, por supuesto, ha sido fundamental este desarrollo integral para la educación de nuestros hijos / Está mirando la ladera desollada de un cerro en donde sangran de alguna forma las huellas de moradores inexistentes / Está claro para ellos que la pobreza no es ningún impedimento frente a lo más valioso, como los derechos de las personas, la tolerancia, los sanos vínculos con los vecinos, la prédica y la práctica de los soportes éticos y morales y las oraciones de gracias a un ser superior sin cobijarse en ninguna iglesia, Pero, ella sentíase pesarosa y pronta a vomitar cuando miraba aquellos cuerpos extraños trajinando los atardeceres del pueblo. Ella amó a su cónyuge desde un comienzo, lo conoció en el cumpleaños de un matrimonio de amigos afines. Pronto don José Nazario requiere viajar con la familia al caserío indígena de Lebu, se trataba del establecimiento minero de don Maximiliano Errázuriz. Ya a finales de 1876 decidimos el viaje hacerlo por mar. Por encontrarnos en el término del año no llevamos a los niños a la escuela particular del lugar, reemplazándola por la copia diaria de un par de páginas de un libro de historia que el Pepe había ya asignado y al regreso en las tardes él corregía las copias y ponía las respectivas calificaciones y había premios con lecturas de alguna novela o reprimendas por mala nota y el castigado tenía que irse a la cama en total silencio al finalizar la comida. Pronto la niña Mercedes pudo revelar que los años iban pasando unos más rápidos que otros y para ella se sucedían los fríos inviernos y con harta lluvia los palpaba junto a sus padres, Si, dos personas humildes, aunque con el badaje de una cultura poco común que le fue traspasada a ella, Y sabe que ya no es una muchachita de imberbes años sino que ahora se trata de una adolescente que tiene pecas en la cara y que los jóvenes del arrabal la miran con curiosidad. Ella en ocasiones viaja a la querida ciudad de Concepción con la abuelita y la señora le habla de algunas materias propias de mujeres y hacer el viaje en este carruaje que llaman diligencia es tan entretenido como jugar con mis muñecas de trapo y por supuesto que me atrae ir bien apegada a la puerta del carromato y mucho los disfruto apreciando el colorido paisaje de los cerros y los árboles con su rugosa indumentaria y los pájaros con sus gritos anunciando el día y puedo contemplar a las personas caminando por el suelo terroso y está perforado con tantas piedras inútiles y veo a seres que van montados en bonitos caballos y otros manipulando las riendas en burros y puedo avistar con mucho entusiasmo las vistosas carretas de los mapuche y con sus sonoras ruedas metálicas y sus dos bueyes enyu gados con las cabezas gachas y llevando a sus esposas, con los hijos y con los familiares. Y precisamente ese viernes tan especial de primavera y de un llameante sol, íbamos acompañadas por el galope acompasado y trivial de los equinos / con las orejas levantadas y las ancas moviéndose al compás de la naturaleza / y el relamido polvo que se alza y que sin pedir permiso dentro del coche se te mete por todos lados / el polvillo es originado por el extraño baile de los corceles con sus relucientes cascos que ya están deseando iniciar un vuelo al firmamento / Espera, dijo la mujer anciana, déjame limpiarte la ropa. Mientras los demás pasajeros parlanchines iban fumando pitillos de arroz, interroga a su nieta, Y afuera en los costados desde unos robledales y arrayanes estaban escuchando el bello ritual de chucaos, peucos y tiuques con chincoles y con carpinteros negros, Mercedita, velos como están contándose sus hazañas por los escondrijos de la cordillera y sus quebradas y la nieta sintiéndose llena de alegrías, Ay, abuelita, pregunta, Qué está sucediendo Y súbitamente las cuatro grandes ruedas de la diligencia van tropezando sobre los baches del camino irregular y el armatoste de madera que se mueve mucho, como desarmándose pieza por pieza y la abuela inquieta por su querida nieta, Pero, es otra con la Mercedes, ahora está feliz con sus descubrimientos, Hoy muy contenta está con su tremenda memoria, Quizás porque discurren las visiones alargadas de tantas imágenes de su alegre infancia. Y yo estaba haciendo el inventario de las nebulosas que llevan los cuerpos azules y recuerdo claramente la especial llegada de cada hijo y con cada uno fue diferente, Aunque había un proceso de noto ria similitud y yo los diferenciaba unos con otros y me preparaba con cierta antelación y en su preciso mo mento le hacía el encargo al Pepe y debía ir a buscar en su rukä a la amiga Millaray la comadrona indígena y a la vuelta de algunas horas de repente, me observaba recostada en la cama con los preparativos del parto y nunca sentí dolores de ninguna especie, Si, Escuchaba a la Millaray y, Eso se traducía en que pujaba bien, Y de ese modo, Durante diez años de mi vida todos mis hijos nacieron sanitos: cinco varones y una mu jercita, Sin embargo, Hoy evoco al Baldomero que es el mayor, Al poco tiempo, como de cuatro o cinco años, se le fue produciendo una irritante tos convulsiva con carácter crónico, el niño supo controlarla, Creemos con Pepe, se debe a las emanaciones funestas que arrojan todas las chimeneas del lugar; Pero, me percato progresivamente de su gran entusiasmo y seriedad, cuando el Pepe les cuenta amenizadas historias, esas en donde había que luchar con bandoleros yanquis, cherifs y comisarios que a balazos imponían la ley. También, les habla de la formación de varias aldeas y ciudades y, testimonia las características misteriosas de los indígenas Pieles Rojas llamados de esa manera por sus pinturas y atuendos en el cuerpo, como los Mojave, los Yurok y otros que hablaron al amigo de los indios que los entiende, y no a los ladrones de sus tierras que ellos tildaban de carapálidas, Cuando estuvo más de dos años en la fiebre del oro en California en el río Sacramento en los Estados Unidos de Norteamérica, Ella agrega, Vienen otros relatos que marcan la diferencia, Pues, se trata de cautivantes tradiciones y costumbres enraizadas en el pueblo chileno nortino, Eran entretenidos episodios relacionados a la explotación de la plata nativa, Es un enorme cerro de más de mil metros de altura llamado Chañarcillo, Allá en las cercanías de Copiapó, en el interior del desierto atacameño. Yo noto en las pupilas luminosas del niño Baldomero como interroga y pide detalles a su padre, una infinidad de veces y, con una memoria prodigiosa, los hechos están guardados en diversos rincones de su cabeza, Sí, Esto sucede en cada momento, Desde muy niño lee bastante, igualmente, su hermano Samuel, desde chico hace dibujos y escribe poemas, También mi hijo Emilio con sus sueños de ser dentista un día. Después, Baldomero tiene varias ocasiones de bajar a la mina y recorrerla por iniciativa del Pepe, en otras oportunidades lo ayudan algunos mineros que le guardan afecto, Y un día inicia su trabajo en la Pulpería La Quincena, y es allí en donde empieza a comprender las penurias, los abusos y las alegrías de los obreros mineros, Luego, la Filomena queriendo ser profesora, y el Fernando siempre apegado a sus pequeños inventos, y Eduardo el último hijo con su alma aventurera.


Ella en un principio con sus puntudos y desordenados pensamientos y sin atinar todavía a nada concreto, sin embargo muy pronto estaría juntando las imágenes de su diario coexistir junto a sus queridos padres, dos campesinos que alegremente oficiaban de desentrañadotes de la tierra para cubrir el sustento de la familia. Ella en efecto es una inquieta jovencita que aunque asume con cierta naturalidad la pobreza del villorrio cree sentir la llama de alguien invisible que la busca, quizá ese “alguien” la necesita para llevar a cabo el cumplimiento de sus propósitos, quizá esto sirva / se lo pregunta ella varias veces / para fortalecer al pequeño pueblo lotino en ciernes. Un día cualquiera, creo que estaba lloviendo, simplemente por azares del destino descubro que por esos mismos senderos que yo y los demás pueblerinos que transitamos de ordinario yendo a pie o montada en un caballo por allí precisamente habían pasado hace unos cuatrocientos años las huestes del capitán español de don Pedro de Valdivia y entonces yo sentí como brotó en ese instante y no en otro algo extraño para mí que por cierto no podía controlar, estoy sintiendo una terrible convulsión de algo grande y hermoso y esa cosa no teniéndola hoy sabía que la necesitaba casi con urgencia demencial y es una inmensa obsesión por comprender el pasado de Lota y captar a concho en esta maquinada fiebre todo lo que entiendo por desconocido como parte integral de un conocimiento importante y ya decidida me aboco de alguna forma a una investigación personal de la historia de aquellos lugares. Quería saber, por ejemplo, que todas las fuerzas armadas que comandaba Valdivia convergían en el Fuerte Arauco, y ella entonces en planos de mayor amplitud empieza a escudriñar ansiosa ¿cómo fue posible que grupos tan pequeños de conquistadores pudiesen derrotar a miles de indígenas…? Y pronto en sus metódicas averiguaciones tuvo la la respuesta requerida a esa y muchas otras interrogantes…Ella sabe de muchos otros hechos como las batallas que libró Lautaro el guerrero araucano y todas esas situaciones ancestrales que pertenecen a los maravillosos libros que lee con fiereza / para ella este proceso de grabarlos en su mente cumple una vieja aspiración / en los múltiples espacios de viejas bibliotecas encontradas en los campos que ha ido domesticando dentro y fuera del pueblo de Lota hasta llegar a la gran ciudad de Concepción. En la aldea se usaba una tradicional manera de educación: consistía que alguna persona preparada de Concepción o Talcahuano venía a enseñar a los domicilios formando una serie de adecuados monitores que seguirían los mismos métodos con otros interesados, Y de esa manera se vieron los frutos en esta cadena educacional y doña Mercedes en su tierna infancia pudo aprender con hartos sacrificios a leer hojas y folletos impresos y a escribir en un cuaderno las tareas y algunas veces hasta sus reflexiones y de ese momento fue destacando en sus estudios de historia, ciencias naturalesd y con su letra de aspecto gótico en caligrafía, Y sus padres que habían logrado todo esto siendo adultos estaban orgullosos de tener hijos cultos y con la Mercedes le gustaban sus opiniones y con las tardes pelando papas o haciendo sopaipillas conversaban mucho en torno al destino del hombre y la mujer en esas tierras de Lota en donde ahora se estaba explotando la industria del carbón como una gran fuente de energía. Con la pequeña vida cotidiana que se tiene en el pueblo pronto se fue alterando con la llegada de campesinos de todas partes que vienen a trabajar en la extracción del mineral y todos se asombran cuando ven por primera vez las máquinas a vapor que se colocan en los piques y con las bombas también a vapor para sacar el agua. Es toda una revolución en el diseño laboral. Y se habla que el doctor Juan Mackay es el primero en estas lides y luego se agregan los señores Tomás Garland y los hermanos José Antonio y Juan Alemparte que compraron todos sus terrenos al longo Alejo Karbullanka. Y como el jefe mapuche cuenta a los wincas que su gente de muchas generaciones ya conocían las mágicas propiedades de esas livianas piedras negras y de cuando se dieron cuenta que ya no era necesaria la exclusiva utilidad de la madera de los árboles del bosque para cumplir con los diferentes rituales haciendo el fuego sagrado y quedó establecido en sus códigos de la memoria que los guerreros tienen la misión obligatoria de extraerlas para su tribu y para que ello funcione deben usar un martillo o combo que golpeándolo sobre puntiagudos trozos metálicos rompe el manto de la veta en los gruesos murallones y esos restos depositados en el suelo luego lo echan en hondos recipientes de cuero y en seguida los portan hasta las rukas y entonces las mujeres son las encargadas de prender la fogata utilizando el carbón como la calefacción ideal en el interior de sus primitivas viviendas y también es de utilidad para la preparación de las comidas. Yo traigo a mi memoria aquellas grandes rukas de los mapuches instaladas en los contornos de Lota…de muy chica con mis hermanos jugábamos con ellos a ringkukantun haciendo todo tipo de saltos o a lo que ellos llaman purakantun mawida jugando a subir los cerros y con nuestras muñecas las niñitas al koñikantun que eran de trapo y varillas y tenían muchas similitudes y yo estoy agradecida de conocer sus bonitas tradiciones…las rukas, por ejemplo, tienen varias puertas pero su entrada principal enmarcadas como en un círculo se ubica a este donde el tripawe antu y son llamativos los enormes techos de tupida paja de junquillo y carrizo trenzadas con enredaderas para levantar fuertes muros que eran recubiertos con manojos de hierba y están entrecruzados con palos y cañas y que van amarrados con tripas de vacunos y así en los densos muros no logra filtrarse por ninguna parte el agua ni el frío y para todos los lotinos es algo increíble y de tantas idas y venidas pude conocerlos mejor en esa fiesta del rukatun con sus cuadrillas de trabajo cubriendo con escalerilla de paja la ruka y en la extensa competencia la cuadrilla que primero gana lleva en sus hombros a un muchacho tiznado y todos alegres entre bailes y cantos recorren la ruka y en el segundo día con la otra cuadrilla ganadora se repite otra vez la ceremonia hasta terminarla en tres o cuatro días bebiendo y danzando con los espíritus y comiéndose la carne de oveja o carnero obsequiada por los parientes del cacique. Al medio de la ruka se ubica el kutralwe en donde se sienta mucha gente que son las esposas y los familiares y allí dialogan por horas sobre los hechos de la comunidad y con los fenómenos de la naturaleza como el relámpago y la lluvia y también sobre el espíritu de las piedras, la magia de los chamanes, la presencia del bien y el mal y de los wincas campesinos que están poblando sus tierras, etcétera. En una zona aparte de la ruka están los enseres de la cocina apegados con los alimentos principales como el kachilla, rengo y la poñi y bajo diversos aromas pegajosos cuelgan del techo como lagrimones ristras ahumadas o secas de charqui, ají y cebollas. En el interior hay varias divisiones pero todas sin paredes, en los costados de cada una están las camas de pellejos de carneros limpios y peinados cosidos unos con otros, veo troncos haciendo de sillas y un trozo de árbol como una gran mesa; en otro lugar se guardan los cántaros del muday y el kelu pulko y los sacos de deñil, wa y awar y baúles con ropas y utensilios. En otra edificación adyacente de menor tamaño se encuentra instalada una abertura en el techo para el escape de los humos del kitral, ya sea de simples fogatas para enfrentar los rigores del invierno o alguna actividad secreta o religiosa. Conozco la utilización de los variados platos de la cocina indígena como el furin kofke, el lunfu, el kunarken, me recuerdo desde la primera vez que probé una bebida de ullpu que la encuentro exquisita y sana, los rimul kofke son muy apetecibles, también me gusta el mote y las humitas.


Doña Mercedes ya está enteramente mojada y, en el arroyo cerca del Parque Isidora Cousiño, Yo introduzco mis labios, y el agua se filtra entre mis dientes, y el sudor a raudales se me pega a la ropa, cuando corría entre las esculturas. Un abejorro con su pachorra de colores infiltrado en mi pieza ha cruzado por la ventana entreabierta, Quizá sea para mí la pureza mágica de ciertos actos significativos frente a las contradicciones del mundo de la tierra, Pronto, entre las nubes descubro mi pobre imagen, es un espejo adornado con copihues rojos y arbustos con flores amarillentas. Afuera. El graznido de un aguilucho. Allí miro el rostro de mi madre, se trata de un quirófano y, parece que hay alguien más, Solo mis sueños que están soñando en los colores del alma. Si, como esas acuarelas del José. Dibujando su padre para el Baldomero su hijo, dibujándole las temibles sombras de sus historias. Y en el Pueblo de Lota. Corre el tiempo, Y un día aparece don Matías Cousiño con su hijo Luis para quedarse en forma definitiva, Llegan convencidos al pueblo a comprar todos los derechos de los primeros mineros / Están seguros del prodigioso futuro del carbón chileno frente al carbón inglés / y como los estudios indican que la veta se va internando en nuevas tierras indígenas y se va metiendo al mar y, por supuesto, el señor Cousiño le compra por segunda vez al lonko Karbullanka esas extensiones para consolidar sus propiedades mineras, Pero, entonces con rapidez visualiza que requiere mano de obra calificada y se informa de aquel barco el Colinda que iba rumbo a Vancouver llevando mineros escoceses y éstos han tenido fuertes divergencias con el capitán y directamente los convence de las bondades climáticas del país, Y de un día para otro los contrata y deberán edificar sus habitaciones en el lugar asignado por la Intendencia y después llevarán a cabo la construcción de la mina subterránea / Ella pregunta, cuántas personas componen el grupo, claro, sumados con sus esposas y con sus hijos totalizan cerca de doscientos individuos Ella con asombro abre la boca /


De verdad, supimos esta hazaña con la moderna tecnología extranjera, Eso de abrirle tamaño vientre al océano y construyendo una mina en el fondo marino con más de mil metros de profundidad y como se transformaron casi en personajes inmortales y utilizaron rocas y envigados de madera para dominar la furia de los dioses del mar. Doña Mercedes sonríe con el hecho increíble cuando se supo por todo el pueblo que los hombres trabajarían dentro del mar y eso para ella era como un sueño especial Ella se pone a pensar mil ideas y la cabeza se le calienta con tantos pensamientos, Y con ese día martes ella se disfraza de hombre y con la amarra bien fuerte de los pantalones blancos, con sacos de harina y como sus ojotas están nuevecitas y la chupalla campesina embutida en la testera y así muy contenta parte a trabajar a la mina,


De pronto, sale de la jaula y camina por una de las calles subterráneas y va por una galería y con la candinga prendida en la mano y en la oscuridad ella imaginándose situaciones misteriosas y los nervios se le alteran en un santiamén y como escucha la barrena de un barretero trabajando en la veta / Ella en tinieblas acercándose para preguntarle algo / Curiosamente no encuentra a nadie y retrocediendo se topa con un burro solitario se trata de un carro maderero llevando rollizos, y lo dirige un señor de negro y con éste que al verla suelta una horrenda carcajada, a ella se le hiela la sangre y huye a tropezones y se enfrenta a la candinga de un apir que lo conoce, vive en el pabellón y éste pasa con su capacho en la espalda y la saluda y se aleja y más allá sus ropas empiezan a destellar y con la Mercedes con el corazón hecho trizas viendo que se va achicando como un enano y entonces echo a correr muerta de miedo y de improviso tropiezo con mi padre y ahora respiro más aliviada, le contaré todo lo sucedido y al desear abrazarlo siento un rugido y éste sube y baja y ya no sé qué pensar, Quizás sea víctima de mi propia imaginación, No no, y descubro allí entre las sombras como se esconde un enorme perro negro y me pregunto de dónde habrá salido y qué hace allí y este animalejo oteándome con ojos de luces rojas y presa del terror buscando la entrada de la mina / Ahora salta en el tiempo como empujadora con otros niños tirando cargas por el camino inclinado / Pero, algo se mueve en la oscuridad y los terribles laucos rozándole con la lengua los pies, Ahora, En su cama está luchando como un potrillo salvaje, Y su madre hablándole con amor logra apaciguarla, le dice, ¡hija, por favor, todo ha sido una pesadilla!! tu padre y tus hermanos te quieren!! Y ella les cuenta…


Ella fanática de la astronomía habla con sus hijos del espíritu de la montaña que solucionan los orígenes del mundo mediante los cultos lunares de la vida y la muerte y los cultos solares con la fiesta del sol que practicaban los incas y el árbol con sus raíces cósmicas y cíclicas y nuestras cabezas voladoras que se desplazan mientras soñamos y el proceso psíquico del desdoblamiento de los espíritus al espacio astral y ella hablándoles de lo numinoso, de lo sobrenatural más allá de la arquitectura del templo universal y los mitos que tratan de resolver la creación del mundo, Y ahora en la vivienda lotina los ecos de la lluvia mezclados a los cascos de los caballos y el sonoro canto de los payadores recorriendo las callejuelas de tierra y todos entrando como un gran plumero y la familia Lillo Figueroa se sienta en la mesa para dialogar de tantas curiosidades en el patíbulo del tiempo que poco a poco se va rejuveneciendo en los propios espacios que la historia inserta con sus soñados tentáculos y cada uno de los comensales aplicando el concepto del laberinto de la civilización egipcia y se da hoy en día en el siglo XIX la estructura de la cultura del pueblo de Lota que está floreciendo con la explotación del carbón a través de la creación de lo popular en la solidificación de los oficios de los mineros…después de traerle el desayuno / en la ventana una luz que viene a la cabeza / y quedándose meditando por algunos segundos en el borde de la cama su madre se explaya con algunos antecedentes de sus amigos mapuches ¿Acaso sabes hija como…? Y complaciente la mira cautelosamente y en el silencio le entra unos conocimientos casi de mente a mente. Ese día Mercedes Figueroa continúa respirando. Mientras tanto en las mañanas de sol se preocupa bastante de empujar al exterior bien al medio del patio a los infiltrados fantasmas ingleses esos que bajan de las embarcaciones…


Autor: Francisco Medina Cárdenas


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La presente publicación trata de los procesos históricos, politicos y sociales desde una perspectiva de 200 años de independencia de los países latinoamericanos, señalando los retos para el futuro desarrollo de la región.
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Llamada a Reflexiones de profesionales de la educación sobre el Proyecto Metas 2021

Para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI el proyecto Metas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios es esencial que sea un proyecto definido sobre la base de la participación de todos los actores educativos. Por ello invitamos a los profesionales de la educación y colectivos de profesores, padres y madres a remitirnos a través de este formulario un texto en el que expresen su opinión sobre el proyecto en su integridad o sobre cualquier aspecto específico en el que deseen incidir.

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Postgrado en Entornos Virtuales de aprendizaje

Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI - Escuela de Educación
V Convocatoria. - Fecha de inicio: 5 de agosto de 2009
El diseño de este posgrado responde a las «buenas prácticas» de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas y utilización de recursos didácticos no convencionales. De manera que la propia experiencia de cursado resulte formativa en cuanto a vivencia ejemplificadora, lo que, de acuerdo a la experiencia, resulta tener tanta influencia en la práctica docente posterior como las adquisiciones teóricas durante el estudio.Abierta la incripción.

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Álvaro Marchesi y Tamara Díaz
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en Iberoamérica

6 de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las grandes diferencias entre sus países, presenta algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles de aprendizaje de los alumnos, gran número de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes: lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años, mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la población y conseguir que el conjunto de la sociedad se comprometa con la acción educadora.

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Las TIC en la educación y los retos que enfrentan los docentes

Frida Díaz Barriga
(UNAM, México) - Experta de la OEI - Reflexión y aporte al foro TICs y Educación
En relación al sugerente tema de la educación que queremos para los jóvenes bicentenarios, no puedo menos que pensar que resultará imposible perfilar dicha empresa, si no tenemos claro el tipo de docentes que necesitamos formar para que apoyen el aprendizaje y desarrollo de estos jóvenes.

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Martín Bernal, Obdulio - Educación 2.0. Horizontes de la innovación en la Escuela

9 de marzo de 2009
Revista Telos - Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La transición de la escuela hacia el nuevo entorno digital se está produciendo de manera lenta y difícil. Se analizan algunas de las barreras y de los grandes desafíos que plantea la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje por la introducción de las TIC y se propone articular un modelo educativo para las nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades que ofrecen las nuevas herramientas, recursos y servicios en el marco evolutivo de la Web 2.0.
Palabras clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Internet, Innovación educativa, Web 2.0, Web Semántica, Investigación, Inteligencia colectiva

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Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz, Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y la tecnología

8 de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos escritos por expertos internacionales y publicados por las secretarías de Comercio y Educación de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas visiones sobre cómo las TICs transformarán la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado estos artículos para beneficio de los educadores hispano parlantes.

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Juegos didácticos para mantener viva la historia del siglo XX

8 de marzo de 2009
Los jugadores aprenderán sobre historia, antropología y sociología
El grupo de Investigación de la Universitat per a Majors de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón, dirigido por el director académico Salvador Cabedo va a participar en el proyecto europeo E-Vita, que difundirá las vivencias de la ciudadanía mayora través de un juego interactivo.
El proyecto, enmarcado en el Programa de Educación Permanente de la Comisión Europea, es una acción transversal basada en las tecnologías de la información y comunicación, de manera que está enfocado a todos los niveles educativos (desde niños a mayores). Este proyecto tiene una duración de dos años y en él participan universidades de Alemania, Italia, Portugal, Reino Unido, Grecia y España.

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Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein

6 de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más– que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y emerger pari passu otro. Las raíces están en las décadas de 1960 y 1970, como décadas prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta evolutiva (y en este caso histórica) jugaron lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.

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AECID - Guía para la incorporación de las TIC en la Cooperación Española

2 de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha por la celebración de las dos fases de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, el papel de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación para el desarrollo. No hemos estado solos en este camino. Durante dicho proceso de reflexión hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes de la sociedad civil y el sector privado interesados en la integración de las TIC en la Cooperación Española. Un primer resultado de esta reflexión son los dos volúmenes de la obra: “La Sociedad de la Información en el Siglo XXI: un requisito para el desarrollo”. El primer volumen, subtitulado “Buenas prácticas y lecciones aprendidas”, se presentó en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento compartido”, fue presentado en Túnez con ocasión de la segunda fase de la CMSI, en noviembre de 2005.

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10 de febrero Día Internacional por una Internet más segura

10 de febrero de 2009
La iniciativa Chaval.es elabora un decálogo con consejos de uso de las redes sociales
MySpace, Facebook y Tuenti son las redes sociales con mayor volumen de usuarios en España.
RED.ES/DICYT Chaval.es es una iniciativa promovida por la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, a través de Red.es, que tiene el objetivo de fomentar la utilización de internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los más jóvenes mostrándoles las ventajas de su buen uso. Este es el segundo año consecutivo que Chaval.es participa en la celebración del Día Internacional por una Internet más Segura. Por este motivo, realiza un decálogo audiovisual en el que un grupo de expertos aconseja a los internautas sobre las prácticas seguras en la red.

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Llega el consenso: el videojuego es un complemento educativo

9 de febrero de 2009
La revista ‘Computers in Human Behavior’ publica el trabajo
Jugar y estudiar no son actividades incompatibles. Un equipo de investigadores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) apuesta por la integración de la aventura gráfica virtual en las plataformas de educación online y analiza los aspectos pedagógicos y tecnológicos que debería poseer para facilitar su expansión.

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Estrategia para la incorporación de TIC en la enseñanza de las ciencias: los Círculos Profesionales de Reflexión Docente y la experiencia del proyecto FLEXITIC

6 de febrero de 2009
De los lectores de la Revista Iberoamericana de Educación
La propuesta que se describe fue desarrollada con el fin de propiciar la conformación de ambientes de aprendizaje destinados al desarrollo de competencias científicas acordes al currículo escolar chileno, incorporando diversas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mediante un proceso de explora­ción, comprensión y resignificación para su uso llevado a cabo por docentes de aula a través de una instancia de dialogo, colaboración, reflexión y toma de decisión denominada Círculos Profesionales de Reflexión Docente. Tomando como marco conceptual curricular la relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), los docentes participantes, agrupados en cada círculo, diseñaron y pusieron en práctica un conjunto de diseños de aula (secuencias formativas) con estudiantes del Nivel Básico 6 (8º año de educación general básica) utilizando el método indagativo como forma de organizar las actividades de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran por una parte, la oportunidad para promover cambios en las creencias de los docentes a partir de los espacios de reflexión colaborativo, y por otra, el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes.

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Portal Europeana - Una biblioteca digital de la Unión Europea

europeana pensar la cultura4 de febrero de 2009
El objetivo de la Comisión Europea en Europeana es conseguir que los recursos de información de Europa sean más fáciles de utilizar en un entorno online. Se construirá a partir del rico patrimonio de Europa, combinando la multiculturalidad y el multilingüismo con los avances tecnológicos y los nuevos modelos de negocio.
Lanzado en junio de 2007 por iniciativa de la Comisión Europea y de 6 Estados miembros (Alemaña, España, Francia, Hungría, Italia y Polonia), Europeana envuelve a 90 organizaciones con acción en las áreas de la cultura y el conocimiento, con miras a construir una biblioteca digital que agregue en formato electrónico obras fundamentales de la cultura europea.

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Baggetun, Rune - Prácticas emergentes en la Web y nuevas oportunidades educativas. Versión 0.1-4

29 de enero de 2009
Revista TELOS. Abril-Junio 2006 || Nº 67
El presente artículo se basa sobre el uso educativo de Internet y otros medios, para presentar dos tecnologías contemporáneas -los wikis y los blogs- y sus usos educativos; porque la relación de estas tecnologías con las teorías (y las filosofías) del aprendizaje permite replantear las orientaciones de la educación.
medida que la juventud actual crece con los ordenadores personales y una creciente proporción de la población mundial accede a la Red, el mundo, obviamente, cambia. La historia de los inventos tecnológicos es una historia mixta. Determinadas tecnologías se integran rápidamente en nuestras vidas, y de pronto ya no se piensa en ellas como tecnologías, mientras que otras siguen afectando a lo que hacemos con una "complejidad innecesaria" (Norman, 1995). Es preciso estudiar y describir este proceso como transformaciones sociales, además de una mera descripción técnica. Las personas se están apropiando de las innovaciones para comunicar y para construir comunidades e identidades.

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Debates de la RIE Tema 156. Prácticas pedagógicas con el uso de tecnología

28 de enero de 2009
Debates de la Revista Iberoamericana de Educación
Los estudiantes se interesan cada día más en el uso de las computadoras, y es indispensable orientarlos hacia su buen uso, sobre todo el investigativo, para que sea una herramienta importante en su crecimiento académico y por ende profesional. ¿Consideran ustedes que con el uso de las nuevas tecnologías se puede eliminar la actitud apática, desinteresada, poco crítica e irreflexiva de nuestros estudiantes sobre los problemas sociales, económicos y culturales de nuestros países?

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Santos Miranda-Pinto, Maribel; Osorio, António José - Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum

26 de enero de 2009
Maribel Santos Miranda-Pinto y António José Osório
Instituto de Estudos da Crianza, Universidade do Minho, Portugal
El presente artículo está estructurado en tres partes con el objetivo principal de mostrar la esencia de una investigación que se está desarrollando en el área de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación de Infancia, en la Universidade do Minho, en Portugal. Nuestra intención es evidenciar como la cultura digital hace parte de los niños desde la primera infancia, como esta tiene influencia en su desarrollo. Destacamos concepciones que se revelan fervorosas, otras que nos muestran el lado negativo y como estos dos lados influyen desde la primera infancia. Por otro lado, presentamos la estructura y dinámicas de una comunidad de práctica virtual iberoamericana de educadores de infancia y como esta se ha establecido como puente para la integración de las TIC, como autoformación para los educadores y parte integrante en el contexto educativo de educación de infancia.
Palabras clave: TIC, educación de infancia, comunidades práctica online.

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Una ventana al mundo

24 de enero de 2009
Educ.ar
Cuando las nuevas tecnologías se transforman en ventanas del mundo. Les presentamos una iniciativa llevada adelante por personas que se encuentran privadas de su libertad, que encontraron en las TIC una nueva oportunidad.
Un blog desde la cárcel: una ventana al mundo
La tecnología puede convertirse en un recurso valioso cuando las personas que las utilizan encuentran en ella una herramienta para potenciar sus capacidades o lograr cambios cualitativos en su vida y en el contexto social al que pertenecen.

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CONICYT - TICs para educación en Chile

19 de enero de 2009
El gobierno de la Presidenta Bachelet ha puesto en marcha la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad, una política que atiende directamente a las necesidades del país en los ámbitos de la formación de capital humano avanzado, fortalecimiento de la base científica del país y desarrollo de la innovación productiva.
En ese marco, CONICYT asume el desafío de fortalecer la base científica y apoyar el desarrollo de la innovación productiva en Chile, implementando programas capaces de sumar a la investigación de excelencia, la participación e involucramiento del sector productivo privado, para desarrollar conocimiento en áreas en que el país muestra grandes fortalezas y proyecciones futuras.

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Proyecto Primartis. (Recurso Educativo en linea para el aprendizaje de la Educación Artística en Primaria)

18 de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social y Deportes de España
Orientado a la enseñanza de la Educación Artística en Primaria, este recurso contiene bloques organizados de acuerdo con los tres ciclos de la Etapa. De forma sencilla, mediante el recorrido por distintos itinerarios virtuales, se va analizando diversos componentes de la Música y la Plástica como el sonido, el ritmo, la forma, el color, etc.

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México - El INEA incluye la alfabetización tecnológica en más de 3 mil plazas comunitarias

18 de enero de 2009
La meta es difundir y afianzar el Eje de Alfabetización Tecnológica en las 32 entidades federativas que facilita el conocimiento básico de la computadora para lograr su aplicación funcional en la vida personal y laboral de nuestros educandos, informó la Dirección Académica del INEA. Cinco módulos y materiales educativos integran el Eje de Alfabetización Tecnológica que se pondrá a disposición de jóvenes y adultos en las más de 3 mil Plazas Comunitarias que operan en las 31 entidades federativas y el DF.

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Introducción a la Tecnología Educativa - Manuel Area Moreira

17 de enero de 2009
Manuel Area Moreira acaba de publicar un ebook o manual electrónico sobre los medios y las tecnologías en la educación de acceso libre y gratuito titulado ntroducción a la Tecnología Educativa. Este manual ha sido concebido para su difusión y uso a través de Internet y por ello se publica con licencia Creative Commons así como en dos formatos: versión PDF y versión Flash.
La versión inicial de este manual electrónico fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del Título de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España)el estudio de los temas correspondientes a la asignatura denominada Tecnología Educativa.

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Ordenadores en el aula

11 de enero de 2009
Blog sobre los retos de la educación ante la tecnología y cultura digital
Autor: Manuel Area Moreira
Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna (España)
Ordenadores en el aula is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported License.

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Ciudadanía, educación y nuevas tecnologías: el desafío de enseñar a innovar - Fernando Calderón
Artículo para el debate

8 de enero de 2009
Felipe Calderón es sociólogo y asesor regional del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). En el capítulo I del Informe 2007 de Siteal, una iniciativa del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE) de la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), se incorporó esta reflexión que les invitamos a comentar
América Latina atraviesa un período de fuertes tensiones claramente perceptibles en el desfasaje entre los indicadores sociales y económicos. Mientras los indicadores sociales muestran un mejoramiento de la educación y la salud, los indicadores económicos revelan mayor concentración de la riqueza, aumento de las desigualdades, desocupación, informalidad y precarización del empleo.

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Revista de educación - Edición Especial: Comunicación y educación

3 de enero de 2009
Ministerio de Educación de Chile
La Revista de Educación agradece sinceramente la valiosa participación del profesor Claudio Avendaño, director del Magíster Internacional en Comunicación y de la docente de las Escuelas de Periodismo, educación y de Bachillerato en Ciencias Sociales, Alejandra Phillippi, ambos de la Universidad Diego Portales. Sus pertinentes y fructíferos puntos de vista, así como su red de relaciones académicas, fueron centrales para la elaboración de esta edición.

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Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores

31 de diciembre de 2008
Editado pelo Ministério da Educação DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia A. Carvalho, da Universidade do Minho
Com o aparecimento da World Wide Web alterou-se a forma como se acede à informação e como se passou a pesquisar, preparar aulas, planear uma viagem ou a comunicar com os outros. No início da década de 90, Berners- Lee et al. (1994) referem que a Web “foi desenvolvida para ser um repositório do conhecimento humano, que permitiria que colaboradores em locais distintos partilhassem as suas ideias e todos os aspectos de um projecto comum” (p. 76). A ideia de partilha e de fácil acesso esteve subjacente à sua criação e contribuiu para o seu sucesso, tendo o seu crescimento superado qualquer expectativa. Todos os que a utilizam e que para ela contribuem reconhecem a sua riqueza, podendo contribuir para o desenvolvimento da inteligência colectiva, como refere Lévy (1997; 2000)

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La microformación como mecanismo de apoyo del aprendizaje informal / De Vries, Pieter y Bral, Stefan

27 de diciembre de 2008
eLearning Papers nº 11 (2008)
La mayoría de las empresas tienen que hacer frente a una demanda de aprendizaje en constante transformación y a la necesidad de nuevos conceptos. Las empresas sobrestiman la formación formal e invierten demasiado en programas de ese tipo, mientras dejan escapar oportunidades de impulsar procesos de aprendizaje más naturales e informales. Para fomentar el aprendizaje informal es fundamental desarrollar mecanismos flexibles que favorezcan este tipo de aprendizaje y, al mismo tiempo, evitar los inconvenientes de la informalidad. El método de la microformación se ha desarrollado como mecanismo para apoyar sobre todo actividades de aprendizaje informal

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Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO APRENDER)

25 de diciembre de 2008
El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO APRENDER) va dirigido a alumnos/as con dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. El considerar como principales benificiarios de este Proyecto a estos niños y niñas es porque, considerados desde una visión integradora, tienen unas necesidades educativas especiales, es decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas para el logro de sus fines educativos. Así pues, lo que determina al niño o niña que presenta necesidades educativas no es su deficiencia sino las condiciones que afectan al desarrollo personal de los mismos y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos poco comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.

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Paraguay - Seminario Taller Políticas Educativas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)

24 de diciembre de 2008
El mencionado seminario se llevo a cabo los días 3 y 4 de diciembre de 2008 en el local del Centro PRODEPA y fue organizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) con el apoyo de la Universidad Católica Ntra. Señora de la Asunción (UCA) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Participaron todas aquellas organizaciones de la Sociedad Civil que se encuentran involucradas en esta temática, para aportar sus experiencias y visiones en el ámbito de la implementación de tecnologías en las distintas áreas educativas.

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Guia de Tecnologias Educacionais

Guia de Tecnologias Educacionais8 de diciembre de 2008
O Ministério da Educação realizou, em 2007, a pré-qualificação de tecnologias educacionais, uma das ações desenvolvidas no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, com o propósito de apoiar secretários estaduais e municipais de educação na busca por soluções que promovam a melhoria da educação básica em seus sistemas de ensino.

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Adaptan la plataforma Moodle de e-learning para su aplicación al tercer mundo

4 de diciembre de 2008
Investigadores de la FIUPM
Será aplicada para recibir clases en Burundi con profesores en remoto
Investigadores de la Facultad de Informática de la UPM han adaptado la plataforma e-learning Moodle para ser aplicada a la impartición de clases en la universidad Ngozi de Burundi. La adaptación pretende resolver el problema de alumnos que no tienen ordenador en casa ni tampoco profesor presencial.
El Grupo TEDECO (Tecnología para el Desarrollo y la Cooperación) de la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid (FIUPM) está adaptando un programa universal de e-learning (Moodle) para aplicarlo en la Universidad de Ngozi, situada en el norte de Burundi, cerca de la frontera con Rwanda, en el marco de un acuerdo de cooperación entre la FIUPM y la citada universidad que se inició en 2006

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Redes de Producción y Diseminación de Información sobre Educación en América Latina y el Caribe: Su Utilidad para Tomadores de Decisión - Francisco Téllez

Archivos analíticos de políticas educativas3 de diciembre de 2008
Archivos Analíticos de Política Educativa - AAPE. Volumen 16 Número 14. Julio 2008
Este artículo, editado en la Revista Archivos Analíticos de Política Educativa (AAPE) presenta los resultados de un estudio que exploró las distintas redes de información formales y no formales que existen en América Latina y el Caribe, estimando su utilidad para el diseño de políticas educativas.

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Las posibilidades de Wikipedia

WIKIPEDIA La enciclopedia libre2 de diciembre de 2008
EducarChile
Comienzan a verse los resultados de la visita ilustre de Jimmy Wales, fundador de Wikipedia, a Chile. Esta semana se anunció la creación de WikiEduca, una plataforma educativa basada en el sistema Wiki. ¿Cómo puede resultar más útil Wikipedia en el aprendizaje?
En un principio no existía Wikipedia sino Nupedia, un proyecto de enciclopedia virtual escrita por expertos. La rapidez no era la virtud de ese sistema, tal vez debido a la proverbial pasividad de los académicos, al reducido número de colaboradores, o a que trabajaban ad honorem. Por eso se decidió crear un wiki para agilizar el trabajo. Como estaba vinculado a Nupedia, le llamaron Wikipedia.

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BIBLOIDEP un regalo en materia de educación de Bogotá para Colombia y Latinoamérica

17 de noviembre de 2008
Con gran éxito se lanzó la biblioteca virtual del IDEP
Desde el pasado 5 de noviembre la comunidad educativa de Bogotá, de Colombia y de todos los países de habla hispana, cuentan con una moderna herramienta de investigación: BIBLOIDEP, la primera biblioteca virtual especializada en educación, desarrollada por el Distrito Capital, gracias a la gestión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP con la Dirección del Doctor Álvaro Moreno Durán.

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Wikiquote

7 de noviembre de 2008
Educ.ar
En Wikiquote, “proyecto hermano” de la enciclopedia virtual Wikipedia, creado en el 2003, hay desde fragmentos de discursos del ex presidente chileno Salvador Allende –«Colocado en un tránsito histórico pagaré con mi vida la lealtad al pueblo»–, pasando por Herodoto –"La democracia lleva el más bello nombre que existe... igualdad"–, hasta proverbios turcos: “Un lago se forma gota a gota”.
La portada de Wikiquote es similar a casi todas las del gran árbol Wiki: Wikipedia, Curriki, Wikiversity, Wikitravel, Wikimapia, Wikia, Wikisource, Wikiproteins, Wiktionary, Wikibooks, etcétera, es decir, un diseño austero, donde dan la bienvenida a los cibernautas con la “cita del día”.

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Paraguay - El Vicepresidente de la República, Dr. Federico Franco, clausuró el IV Congreso Internacional de Educación: Nuevas Tecnologías, Sociedad y Valores

2 de noviembre de 2008
Con la presencia del Exmo. Sr. Vicepresidente de la República, Dr. Federico Franco, el Sr. Ministro de Educación y Cultura, Dr. Horacio Galeano Perrone, el Sr. Gerente General de Santillana Paraguay, Lic. Javier Barreto y el Sr. Director de la OEI en Paraguay, Lic. Luis María Scasso, se realizó el acto de cierre del IV Congreso Internacional de Educación “Nuevas Tecnologías, Sociedad y Valores”.
El evento, estuvo organizado por el Ministerio de Educación y Cultura, Santillana Paraguay y la OEI, con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y diversas instituciones y empresas: BID, Claro, Microsoft, Don Vito y Universidad Autónoma de Asunción

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¿Por qué aprender computación no es una meta para el 2021?

5 de marzo de 2009
Hugo Martínez Alvarado
Chile - Experto de la OEI - Reflexión y aporte al foro TICs y Educación
El autor es profesor. Desde hace más de 14 años ha estado trabajando en el sector público y privado en la integración de tecnologías digitales al sistema escolar. Actualmente es director del portal www.educarchile.cl
La incorporación de tecnologías de la información al sistema escolar en Iberoamérica está resolviendo las negativas consecuencias generadas por la mala distribución de los ingresos. En los laboratorios y salas de computación, los estudiantes de los sistemas escolares públicos encuentran lo que sus familias no pueden otorgarles en sus hogares: acceso a las herramientas que hoy definen el estándar de las comunicaciones, procesos productivos, acceso a fuentes de información, transferencia de recursos, etc.

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La Tecnología, la Comunicación y la Educación

5 de marzo de 2009
Aporte al debate Metas educativas 2021: Reflexiones
Dr. Gregorio Iñiguez Romero e Ing. Armando Rosas Santillan
Universidad de Guadalajara - México
El presente trabajo aborda la rápida aparición de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) así como de las posibilidades en pro y en contra que les representan a los jóvenes de hoy. La obtención de datos que prueba cómo los jóvenes de hoy en preparatoria utilizan las tecnologías de la información y comunicación en su cotidianidad. Hecho que depende principalmente de la preparación para el uso que se le dé a esas herramientas.

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Costa Rica - Operación Éxito amplía su alcance en 2009

28 de febrero de 2009
Con el inicio de clases también inicia el programa Operación Éxito, herramienta tecnológica cuyo fin es mejorar el desempeño académico estudiantil e impulsar la alfabetización digital en Costa Rica. Debido al éxito en su primera etapa en 2008, Operación Éxito (OE) decidió para este año aumentar los grados a los que el programa está dirigido. Por lo que ahora, no solo los estudiantes de noveno y décimo año tendrán acceso a la página Web del programa para repasar contenidos de ciencias y matemática, sino también quienes cursen el undécimo año.

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El teléfono móvil de Cristóbal Colón

25 de febrero de 2009
El weblog de Los futuros del libro integrado en madri+d publicó recientemente un post cuyo título ya debe sorprender al lector. Las nuevas tecnologías abren a los chicos y a las chicas que estudian en la actualidad una enorme cantidad de contenidos sobre las que siempre se alerta acerca de la necesidad de que la fiabilidad de los contenidos que se leen en Internet deben ser de forma muy cuidadosa evaluados y contarstados. Siempre existen fuentes fiables que no requeiren mucho trabajo de comprobación. Esa fiabilidad puede ser muchas veces recomendada por los profesores, por los propios libros de texto, pero pese a ello siempre se debe enseñar a los estudiantes a tener un espíritu crítico.

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Wikipedia, Enciclopedia Británica, redes, inteligencia colectiva y trabajo colaborativo - Carina Maguregui

14 de febrero de 2009
Educ.ar
El futuro será “colectivo” o no será. No hay más lugar para la toma de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva permite compartir conocimientos unos con los otros. La cooperación y solidaridad mundial dependen hoy, entre muchas otras cosas, de las competencias y habilidades para navegar e indagar en el espacio de la información. Cuanto antes los grupos humanos se organicen en colectivos y/o redes inteligentes, en sujetos cognitivos abiertos, capaces de iniciativa, de imaginación y de reacciones rápidas, tanto mejor lograrán pensar y elaborar soluciones prácticas para los problemas complejos de la vida cotidiana.

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El libro electrónico revoluciona la manera de leer y enseñar

12 de febrero de 2009
El laboratorio de comunicación multimedia Orionmedialab , ubicado en la Facultad de Comunicación de la Universidad Pontificia de Salamanca, está realizando la evaluación del proyecto piloto sobre el uso y apreciaciones que tienen los estudiantes del libro electrónico (e-book) que está realizando la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

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Un proyecto internacional producirá materiales educativos apoyados en TIC para lenguas indígenas de América

Facultad de Informática4 de febrero de 2009
Será aplicado por el Instituto Politécnico Nacional de México
Un proyecto internacional utilizará tecnologías de lingüística computacional desarrolladas en la FIUPM para producir contenidos educativos en lenguas indígenas de América, capaces de soportar la educación de estas poblaciones en sus lenguas maternas. Se formará un equipo en México al que se transferirán conocimientos y sistemas desarrollados en la UPM. El proyecto se enmarca dentro de los objetivos globales de la cátedra UNESCO ( TECLIN ) que pretende la mejora de las condiciones educativas de la infancia en poblaciones indígenas mediante la creación de contenidos en sus lenguas maternas.

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Matices de la Educación Virtual en América Latina

1ro de febrero de 2009
Educ.ar
Sin duda alguna, con la llegada de las TIC’S (Nuevas tecnologías de la información y la comunicación) a nuestra aldea global, el mundo se ha llenado de posibilidades de movimientos no espaciales, sincrónicos y asincrónicos, que han transformado los diferentes paradigmas de la vida humana.
En el campo de la educación, por ejemplo, apareció la llamada educación virtual (Derivada del término inglés e-learning), trayendo consigo una profunda modificación económica, sociológica y antropológica, en la manera en que los hombres y mujeres accedían al conocimiento. Sin embargo, el proceso no ha sido experimentado de la misma manera en todo el mundo. Los países productores de estas tecnologías tienen una gran ventaja sobre los otros, que deben adquirirlas.

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Primeras experiencias docentes. Un estudio de caso en la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación

31 de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Sara García Sastre, Iván M. Jorrín Abellán, Sara Villagrá Benito
En numerosas ocasiones no prestamos la atención que merece al proceso que una persona experimenta al iniciarse en el complejo mundo de la docencia. Cada etapa educativa tiene unas características bien definidas que condicionarán el trabajo y la adaptación del docente novel, en un proceso que no siempre es fácil. El presente artículo analiza la incorporación a la enseñanza de un profesor novel en la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NNTT), en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (UVa).

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Barrionuevo, María Belén - El lugar de las TIC en la agenda política educativa argentina del siglo XXI

30 de enero de 2009
Con relación a la incorporación de las TIC, dentro del sistema educativo argentino, es posible reconocer, dentro de la política educativa, dos momentos fundamentales. Una primera instancia, en que la política educativa se centraba en cuestiones básicas tales como: estructura y aprovisionamiento de equipos, dejando de lado aspectos vinculados con lo específicamente pedagógico – didáctico – curricular. En una segunda instancia, ese lugar de las TIC comienza a perfilarse con mayor nitidez, y a las cuestiones básicas de mobiliario, aprovisionamiento e infraestructura, se comienzan a incorporar otras, como la búsqueda de un sentido pedagógico
Palabras clave: TIC, política educativa, propuestas pedagógicas, recursos didácticos, formación docente, evaluación.

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Cea Jiménez, José - TIC y educación: binomio virtuoso

23 de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº 77
El texto reflexiona acerca de las principales cuestiones suscitadas por la televisión cultural: su definición y atractivo, su naturaleza democrátic y, la diversidad de sus contenidos. Finalmente, se plantea cómo hacer una televisión cultural en esta época de convergencia digital.
Palabras clave: Industrias culturales, Televisión cultural, Televisión pública, Multiculturalidad, Audiencias, Programación

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Objetos Digitales de Aprendizaje ODEA

22 de enero de 2009
EducarChile
Infórmate sobre las herramientas que pueden revolucionar tus clases.
Imágenes, videos, sonidos y animaciones, o en otras palabras, estímulos diversos ordenados de manera que tus alumnos entiendan mejor la materia que pasaste en clases: eso son los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODEA) que educarchile ha desarrollado para apoyar tu trabajo.
A continuación, profesores y especialistas en educación, comentan la utilidad de estos recursos. ¡No te quedes atrás!

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A las puertas de Babylon

21 de enero de 2009
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte
Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado
Esta aplicación, desarrollada por el grupo de profesores del Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La Laguna (edULLab) y MAVIÉ (Medios Audiovisuales Integración Escolar de las Islas Canarias), tiene como objetivo principal educar en la interculturalidad a través de diversas actividades.
Por esta vía tiene el acceso para su conculta en línea y para su descarga

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Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de aprendizaje de docentes y discentes

20 de enero de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - De los lectores
La presente investigación tiene como objetivo identificar las TIC que utilizan los profesores y los alumnos del Colegio de Postgraduados de acuerdo a sus Estilos de Aprendizaje. Para comenzar se hace una revisión de conceptos sobre Estilo y Estilos de Aprendizaje. Después, se hace el planteamiento de los objetivos e hipótesis de la investigación y la metodología empleada. Al final se muestran los resultados obtenidos, las conclusiones y las fuentes documentales.

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@tic. revista d’innovació educativa - No 1 (2008) - Contenidos digitales, web 2.0 y licencias Creative Commons

16 de enero de 2009
@tic. revista d’innovació educativa es una publicación electrónica de la Universitat de València disponible en acceso abierto y dedicada principalmente a las relaciones entre la innovación docente y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). @tic nace como evolución natural del refuerzo que la UV ha dado en los últimos años a la confluencia entre las TIC y la actividad docente en un momento en el que ésta se vuelve tan importante como la actividad investigadora. El objetivo de @tic es difundir textos originales fruto de reflexiones interdisciplinares. Tiene una periodicidad semestral con números de Otoño y Primavera.
El primer número está dedicado al tema Contenidos digitales, web 2.0 y licencias Creative Commons.

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Rioseco Pais, Marcelo Humberto - Software libre como herramienta de producción de conocimiento en el ámbito educativo. El caso de Chile

15 de enero de 2009
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, Vol 7, No 2 (2008)
Resumen
El artículo que se presenta a continuación describe el problema de legalidad que actualmente existe con el uso del software en los computadores de escritorio, entrega información del software libre como alternativa de solución y relaciona esta situación con el ámbito de la educación chilena. Posteriormente, describe algunos de los proyectos emblemáticos promovidos por los gobiernos de las últimas dos décadas en esta área, cuestionando la falta de interés y de voluntad política para apoyar la inserción del software libre y el de código abierto en la educación. Por último, propone algunas soluciones, principalmente centradas en mejorar la información de los usuarios y en estimular cambios en el hábito de utilizar software sin licencia.

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Sistema Estadístico en línea sobre las TIC, del Observatorio para la Sociedad de la Información en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC)

14 de enero de 2009
El nuevo Sistema de Información Estadístico de TIC en línea, del Observatorio para la Sociedad de la Información en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC) es un sistema regional inédito de recopilación de datos sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), basado en encuestas de hogares. Existe una urgente necesidad de contar con información cuantitativa sobre la evolución, el estado actual y los efectos de las TIC. En respuesta a dicha necesidad, el proyecto OSILAC, con el apoyo financiero de ICA-IDRC(CIID) y del proyecto LIS, de la Comisión Europea, ha diseñado e implementado el Sistema de Información Estadístico, teniendo como objetivo posibilitar el cálculo y análisis de indicadores TIC que permitan realizar comparaciones a tráves del tiempo, entre los países, y al interior de los países de la región y con respecto a otros países y regiones del mundo. Esto hace posible constatar y dimensionar las brechas existentes entre países y grupos de individuos, asi como medir los avances que se han dado en los países de nuestra región en los últimos años. Además permite identificar posibles focos para las políticas públicas en las poblaciones que presentan mayores desventajas en la adopción y uso productivo de las TIC.

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Jara Valdivia ,Ignacio / Las políticas de tecnología para escuelas en América Latina y el mundo: visiones y lecciones

13 de enero de 2009
Publicación de CEPAL
La necesidad de adecuar los sistemas educativos a las demandas de la sociedad del conocimiento ha comprometido a países de todo el mundo en la implementación de políticas para incorporar las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las escuelas. Luego de varias décadas de inversión sostenida y mientras los países en vías de desarrollo buscan aprovechar las TIC para superar sus carencias educativas, sociales y económicas, los efectos de estas políticas son aún materia de debate. Si bien las TIC muestran un alto potencial para ayudar a resolver muchos de los problemas que enfrentan los países, la experiencia muestra que su aprovechamiento no es mecánico y requiere de políticas públicas integrales y complejas.

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El contraste y la organización de la información - Joaquín Gairín

23 de diciembre de 2008
PLEC- proyecto de Lectura en Centros Escolares
Los estudiantes deben ser creadores y gestores del conocimiento. Necesitan mecanismos y estrategias que les permitan compartir lo aprendido, descubrir la realidad, transformarla e incorporar nuevas ideas. El objetivo es mejorar sus niveles de competencia lectora y enseñarles a tratar la información, por lo que la utilización y el dominio del las TIC es muy importante. En consecuencia, los centros educativos tienen que ser espacios de encuentro y confrontación de ideas.

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Nativos digitales y modelos de aprendizaje Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito

23 de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07)
Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
Según los expertos, el verdadero potencial de una nueva tecnología suele tardar toda una generación en desarrollarse. En el asunto de los nativos digitales (aquellos individuos que han crecido inmersos en la tecnología digital) todavía estamos en ese periodo de transición/adaptación que nos lleva a un cambio de hábitos y de forma de pensar provocados por el empuje de esta generación. Según ciertos cálculos, dentro de 20 años, este grupo podría constituir el 70% de la población mundial. En el campo educativo, los alumnos de hoy en día no se corresponden ya con aquellos para cuya enseñanza fueron creados los sistemas educativos tradicionales. La presente comunicación pretende explorar qué dirección debería tomar la innovación educativa para adaptarse a las características de este nuevo colectivo.

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Mora F., Walter y Borbón A., Alex / Edición de textos científicos con LaTeX, LaTeX2Html y presentaciones con Beamer

22 de diciembre de 2008
Escuela de Matemática
Instituto Tecnológico de Costa Rica.
LaTeX es un reconocido motor para edición de material científico de alta calidad, en particular para contenido matemático. Aquí se presenta un manual sobre LaTeX, traducción de LaTeX a HTML con LaTeX2HTML, presentaciones Beamer y DrawTeX y PiCTeX (en la versión PDF). En el manual se muestran los tópicos más importantes para que un usuario principiante pueda iniciar trabajando con LaTeX.

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El software social como catalizador de las prácticas y recursos educativos abiertos / Núria Ferran, Mireia Pascual, César Córcoles, Julià Minguillón

22 de diciembre de 2008
IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07)
OLCOS, Open e-Learning Observatory Services (1/2006-12/2007) es un proyecto de investigación cofinanciado por la Unión Europea en el programa de e-learning. Tiene por objetivo promover el concepto, la producción y el uso de los recursos educativos abiertos (REA). El proyecto OLCOS hasta el momento ha producido como resultados el informe “Open Educational Practices and Resources: OLCOS Roadmap 2012” y los materiales didácticos para facilitar la autoformación a creadores y usuarios de contenidos educativos abiertos.

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eLearning Papers nº 11 (2008) - Formación y trabajo. El papel de las TIC

21 de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info, el portal de la Comisión Europea que fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje permanente.
La globalización económica aunada al desarrollo de una sociedad de la información y el conocimiento en relación con la evolución de tecnologías de apoyo afectan profundamente a nuestras sociedades. Por un lado, estos factores provocan que se cuestionen determinadas actividades sociales y, por otro lado, generan un nuevo potencial de acciones, que se concretan en nuevas prácticas. La transformación recurrente de las actividades y del empleo suscita el desarrollo de nuevas competencias, cambios organizativos en las empresas y una renovación de conocimientos.

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eLearning Papers nº 10 (2008) - Recursos educativos abiertos

20 de diciembre de 2008
eLearning Papers es una publicación de elearningeuropa.info, el portal de la Comisión Europea que fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje permanente.
El presente número de eLearning Papers aborda la prolífica labor que realizan individuos, instituciones y comunidades de usuarios comprometidos en torno a los recursos educativos abiertos (REA). Los cinco artículos seleccionados por los editores invitados analizan los aspectos organizacional, social, cultural, pedagógico y técnico de la implementación de los REA.

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Fundación Telefónica
La Sociedad de la Información en España 2008

16 de diciembre de 2008
Casi ocho millones de hogares españoles se conectan a internet
El informe La Sociedad de la Información en España 2008 ha presentado hoy en cifras el grado de digitalización de los hogares y empresas españolas. Según los datos, los ciudadanos utilizamos con más fines las nuevas tecnologías a medida que el ancho de banda aumenta sus prestaciones. El ministro de Industria, Miguel Sebastián, remarca que el Plan Avanza 2 consolidará la posición tecnológica de España en Europa.
El informe señala que en el último año el número de viviendas conectadas a internet a aumentado en un millón, alcanzando los 7,6 millones hogares. La banda ancha logra una penetración del 88%, lo cual nos sitúa en la quinta posición europea en el consumo de internet a alta velocidad

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La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas

La Generación Interactiva en Iberoamérica27 de noviembre de 2008
El jueves 20 de noviembre, coincidiendo con el Día Universal de la Infancia, se presenta en Buenos Aires el Libro del Programa Generaciones Interactivas: “La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas“.
La presentación se realiza en el auditorio del Espacio Movistar, y cuenta con la participación de D. Eduardo Caride, presidente de Telefónica Argentina, D. Manuel Echánove, director de Telefónica Internacional, Dra. Dña. Charo Sádaba, experta de la Universidad de Navarra y Dña. Roxana Morduchowicz, representante del Ministerios de Educación y experta en niños y TIC

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Buenas prácticas con TIC apoyadas en las Políticas Educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en competencias Juan De Pablos Pons, Rocío Jiménez Cortés

relatec25 de noviembre de 2008
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC, Vol 6, No 2 (2007)
Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación titulado “Políticas educativas autonómicas y sus efectos sobre la innovación pedagógica en el uso de las TIC en los centros escolares”, y que se desarrolla en el marco del Plan Nacional de I+D 2004-2007. El trabajo ofrece una revisión y análisis interpretativo de políticas educativas andaluzas que promueven la realización de innovaciones educativas basadas en la incorporación de las TIC en las aulas. El estudio se concreta en un sistema de dimensiones extraídas del análisis de la política educativa que ayudan a profundizar en el conocimiento de los procesos relacionados con la innovación educativa apoyada en el uso de las TIC y contribuyen a establecer competencias profesionales vinculadas al desarrollo de “buenas prácticas”.

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México - Muestra Iberoamericana de Televisión Educativa Los Niños y los Medios

20 de noviembre de 2008
Ciudad de México, 27 a 29 de noviembre de 2008
Esta muestra Iberoamericana pretende compartir ideas y experiencias para recrear nuevas formas de hacer televisión y video educativo, científico y cultural, a fin de trascender las fronteras y apreciar la combinación de aspectos técnicos, estéticos y pedagógicos, fusionados en contenidos y estructuras audiovisuales, pero sobre todo, para reconocer, analizar y difundir la labor de productores e instituciones encargadas de realizar trabajos televisivos con fines educacionales y de divulgación cultural.

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La inspección y los retos de las nuevas tecnologías - Vicente Mora Baringo

adide federacion15 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Inspector de Educación en Lleida
Dos retos se plantean en el ámbito educativo y por ende a la Inspección. Por una parte, la comunidad escolar se encuentra inmersa, con mayor o menor intensidad, en un proceso de innovación que incluye de manera muy destacada las nuevas tecnologías y que a todos afecta: a los profesores, a la organización y gestión de los centros, a las relaciones con las familias y al alumnado que de manera natural convive con el mundo digital.

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Portugal - Banco de itens alargado a mais disciplinas

30 de octubre de 2008
O projecto do Banco de itens, lançado em 2006 pelo Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE), que arrancou com questões sobre Matemática, conta já com itens das disciplinas de Língua Portuguesa, no 1.º e 2.º ciclos, Biologia, Biologia e Geologia, Economia, Física, Física e Química, Geografia e Química, do ensino secundário. Esta iniciativa visa proporcionar aos professores e aos alunos uma ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem.

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Programa SOCINFO - CEPAL Newsletter Nº 6

23 de octubre de 2008
Especial Educación
El programa de la Sociedad de la Información de la CEPAL hace parte del plan de trabajo de la División Desarrollo Productivo y Empresarial (DDPE) y esta constituido de un equipo de expertos y asistentes fijos y un número considerable de consultores. El programa cuenta con la ayuda financiera de la Unión Europea, en el marco del Dialogo Político y Regulatorio de la Alianza para la Sociedad de al Información (@LIS) y del Instituto para la Conectividad en las Americas (ICA).

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TIC: Nuevas tecnologías en Educación: Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Docentes (NETS 2008) - International Society for Technology in Education - ISTE

19 de octubre de 2008
Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Estudiantes (NETS°S) cuando diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje para comprometer a los estudiantes y mejorar su aprendizaje; enriquecen la práctica profesional; y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes estándares e indicadores de desempeño.
Por permiso especial de ISTE, Eduteka publica la actualización de los Estándares NETS para docentes 2008, cuya versión completa y revisada, se puso a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008. Esta versión incluye Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital.

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Libro Blanco Universidad Digital 2010

15 de octubre de 2008
La Universidad de Salamanca acoge la presentación del ‘Libro Blanco de la Universidad Digital 2010’
Ocho universidades españolas, (Alcalá, Carlos III de Madrid, Castilla – La Mancha, Rey Juan Carlos, Rioja, Salamanca, Sevilla y Valladolid) y cuatro empresas comprometidas con la modernización del sistema de Educación Superior (Banco Santander, Oficina de Cooperación Universitaria, Telefónica y Universia) han presentado hoy en la Hospedería Fonseca de la Universidad de Salamanca el Libro Blanco de la Universidad Digital 2010, en el marco del X Simposio Internacional de Informática Educativa.

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Otras convocatorias OEI

Curso de Planificación y Gestión de Proyectos de I+D (II Edición)

5 de febrero de 2009
Inicio del curso el 1 de mayo de 2009.
Matrícula y convocatoria de becas abiertas
El objetivo general del curso es proporcionar a los participantes unos conocimientos y herramientas básicos sobre planificación y gestión de proyectos, aplicados de forma específica a los proyectos de I+D en cooperación, y una descripción de las actividades y aspectos más relevantes a tener en cuenta en sus diferentes fases (concepción, planificación, ejecución y cierre). El curso es a distancia enmarcado en la Escuela de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI con la dirección académica de INGENIO (UPV-CSIC) y el apoyo de laAgencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

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Escuela de Ciencia
Curso de Buenas Prácticas en Cooperación Universidad y Empresa para el Desarrollo - 400 horas -

El curso Buenas Prácticas en Cooperación Universidad-Empresa, dirigido a responsables de Oficinas de Transferencia de Tecnología y gestores de la cooperación con empresas en universidades y Organismos Públicos de Investigación. En primer lugar, el curso se dedica a ofrecer los conceptos básicos necesarios para diseñar una estructura de interfaz y a describir y analizar los factores que es preciso tener en cuenta para orientar más eficazmente sus actividades, en función de las características de la universidad y de su entorno socioeconómico. La segunda parte del curso de carácter más práctico, ofrece a los asistentes las herramientas de gestión más habitualmente empleadas en este tipo de unidades y orientaciones sobre su posible organización y sobre le evaluación de la calidad de sus servicios, las exposiciones se complementan con talleres para el desarrollo y discusión de casos prácticos por parte de los participantes. La dirección académica del Curso estará a cargo de INGENIO (UPV-CSIC) Adicionalmente, el curso puede ser un espacio para favorecer la futura colaboración de los gestores de la cooperación U-E, como consecuencia de los trabajos y discusiones entre ellos y con los responsables que participarán en el curso.

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Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional

Inicio del Curso 4 de mayo de 2009
El presente Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.
La programación está definida en términos de competencias; se identifica una competencia general y ocho unidades de competencias.
Es un curso integrado en la Escuela de Educación del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI.

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Aporte de artículos para la web de la OEI

Convocatoria abierta permanente
Desde hace años la OEI viene recibiendo artículos de sus visitantes para ser publicados en la web. Aunque ya existe un mecanismo en las Revistas de Educación y de CTS queremos que las salas de lectura de los distintos temas prioritarios puedan incorporar contenidos de los visitantes. Por ello desde hoy se podra utilizar un sistema único para remitir estas aportaciones.
La OEI someterá los artículos a una revisión y en caso de ser aceptados serán publicados en la web de la OEI. Se emitirá una constancia de los artículos publicados.

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Diplomado por Internet en Educación en valores para la ciudadanía y la democracia

15 de enero de 2009
Educación en valores para la ciudadanía y la democracia es un curso de formación en línea sobre educación en valores para profesionales de la educación que deseen conocer los aspectos básicos necesarios para implicarse en la práctica de la educación en valores. Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación del alumno y está estructurado a partir de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo teórico del tema y propone una actividad que debe realizar el alumno. El curso ha sido diseñado por la Universidad de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación SM ha convocado 20 becas parciales que serán otorgadas a docentes en activo de centos públicos no universitarios de América Latina.
Se trata de la tercera edición iberoamericana después de haber sido aplicada a docentes vinculados a la RED CAEV.

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Escuela de Ciencia
Becas para el Diplomado en Innovación tecnológica (III Edición)

La OEI convoca 20 becas parciales para el Diplomado en Innovación Tecnológica que empezará en abril de 2009. Pueden solicitar las becas los nacionales de los Estados Miembros de la OEI que se desempeñen como profesionales que ejerzan su actividad profesional en los ámbitos de la innovación en activo de una entidad pública iberoamericana (de carácter nacional, regional o local) vinculada a la Educación y la Ciencia (Ministerios, Universidades, Centros de Investigación, …).

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Escuela de Educación
Curso en Línea en Evaluación de Educativa (V Edición)

2 de enero de 2009
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) abre la quinta convocatoria para Edición Iberoamericana del Curso en línea de EVALUACIÓN EDUCATIVA en cuya realización se ha contado con el apoyo del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación de España. El curso se realiza en un campus virtual al cual puede acceder el alumno mediante el navegador de un ordenador personal. Para ello, cada estudiante dispone de una clave de acceso individual que se facilitará al inicio del curso, por medio de la cual tiene libre acceso, sin ninguna restricción ni condicionamiento de horarios, al espacio virtual del curso en su totalidad. Hasta la fecha han participado 310 especialistas de todos los países iberoamericanos.
Este curso pertenece a la Escuela de Educación del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

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